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考生若对考试成绩有疑义可直接向仲裁委员会提出申诉,如对监考工作人员有意见,可向纪检组或考试领导小组反映,不得在场内同监考人员发生争执。另外还可以通过拨打电话咨询或反映,0931—7971992(西北师范大学招生办),0931—7971472(西北师范大学体育学院办公室)。

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上学时,妈妈对李倩雯的唯一期望就是:不要求拿“三好学生”,只要求拿“全勤生”。但是,懂事的李倩雯成绩优秀,直到上初中,年年都能拿“三好学生”的奖状回家,令妈妈十分开心。

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中国教育报2007年6月6日讯2006年6月3日,云南宁洱发生地震。当地即将参加高考的679名考生牵动着人们的心。地震发生后,为确保高考顺利进行,云南立即启动了“高考应急方案”,市、县以及学校都做了周密可行的应急预案。

能接受别人的批评是一种素质,能坦然而真诚的接受是一种自信,自信是一种能力!让问题和缺点都露出来,因为只有这样我越来越完善!--感悟三

二是判断学者专家经济学观点的影响力、权威性、说服力的主要依据是“言之有理、言之有据、言之有众”。为突出60年理论经济学的研究成果,该书从关乎中国经济发展过程的重要经济现象、重大经济决策问题的研究中去搜寻,从各种媒体、学者所关注的经济热点与焦点问题中去整理,从国内企业改革面临的疑难问题的前因后果中去归纳。它又以问题为引线,对于同类问题的研究观点,以其论文或著作公开发表的先后时间列序,使读者关注经济学问题的来龙去脉。

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新华网北京10月7日电(记者 吴晶)教育部职业技术教育中心研究所所长黄尧,在日前举行的全国教育科学“十一五”规划教育部重点研究课题《学生职业能力发展研究》成果汇报会上说,职业教育要从学科本位向能力本位迈进,才能适应国家发展对人才的需求。

穿透内心的麻木以及私欲与贪婪,尊重生命——这是王开岭对待生命的态度。当人们身不由己地仅仅为生存奔波之时,他仍坚持作为一个知识分子应该拥有的责任、义务和话语方式。他用自己的笔与世界对话。他从中西方不同的文化中汲取精神食粮,然后转化成自己的生命底色。

看看贫困的村庄中充当校舍还没有改造的危房,几十个学生在悲剧还未发生的教室中读书的场景;看看城市中打工子弟学校的孩子们校舍的简陋,他们眼里含着泪花在说:“我们的校园很小,我们的校舍简陋,还经常被迫搬家。我们的教室很暗,我们的桌椅很旧,但是……我们作业工整,我们的成绩不差。”不回避脆弱,不遮掩卑微,不就此沉默的心音!让都市中优越的人们把目光聚焦在这些孩子们身上吧,也只有这样的童声或许能拨动都市人们近乎生锈的悲悯心弦,撼动钢筋水泥里人与人之间快要麻木的情感:这些在我们的国土上倔强地生长着的打工子弟的孩子们!这些因为贫困还在危房中上课的学生!倘若孔子有知,看到今天教育中的这些角落,我想孔子会哭,会对着这些活在世上从事教育事业而又侵吞危房改造款的卑微灵魂大哭且愤怒了!

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记者从哈市教育局了解到,哈市市区内有正规文化学校近700所。南岗区是全市文化学校最多、最集中的区域,达到200所,大约有2万多名学生假期选择到这些学校补习。

2007年7月18日,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布《第20次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示,13—16岁是青少年学生上网的重要时期。

教师节,年年过。屈指算来,今年是我国的第24个教师节,又是我国改革开放30周年。2008年教师节的主题是“学习英模教师,弘扬伟大师魂”。将大力表彰和宣传抗震救灾英模教师先进事迹,深入宣传改革开放30年来全国教育系统涌现出来的优秀教师。通过教师节活动,激励全国广大教师向抗震救灾英模教师和全国教育战线优秀教师学习,弘扬新时期人民教师的高尚师德;进一步增强教师职业的光荣感、责任感和使命感;进一步营造尊师重教的良好社会氛围。因而,在这个特殊的历史时期,有来自四川地震灾区,有长期在中小学工作,有投身职业教育的8名教师,能够被温家宝总理应邀到中南海作客,过一个特殊的教师节,对他们本人来说,确实是一种千载难逢的机会,也是一种幸福。对于广大的教师们来说,应该说,有着标本意义。

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但是从总体上看,职教师资队伍薄弱仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节。教育部有关负责人表示,主要问题有三方面:一是随着职业教育持续扩招,教师紧缺的问题日益严峻。2005年,中等职业学校生师比超过了21:1,而这个比例在2000年是16:1、2003年也不到18:1,5年来生师比逐年增高。据测算,2010年中职在校生可达到2200万左右,即使按照现在的生师比21:1计算,至少还有30万的缺口。二是专业课教师比例偏低,教师的专业技能水平和实践教学能力偏弱,中青年骨干教师缺乏的问题还很突出。专任教师中,专业课和实习指导教师仅占52,“双师型”教师占专业课和实习指导教师的比例不足1/4,45岁以下具有高级职务的教师比例不足10。三是职教教师管理制度不健全,职教特色不明显,相关的条件保障不足。因此,加强职教教师队伍建设,是当前职业教育工作中一项十分迫切的任务。

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