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权力滥用是侵犯他人平等受教育权的最大敌人,防范个别考生违规更改民族成份上大学等损害教育公平的现象出现,应立足于对权力进行有效的制约,防范与严惩腐败。(魏文彪)

万安中认为,在指导学生就业方面,学校应树立以学生为本的理念,为学生提供就业服务,并充分利用现代信息手段,为学生就业发布信息、推荐就业;对就业困难人群实行1+1的帮扶活动,重点解决就业择业过程中的实际问题,使其按时就业。

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据了解,10月16日全国成招统考开始之前,招生学校专业课加试完成,因此,绝大多数高校都将加试时间定于本月内。相关成人高校负责人提醒,近期专业课加试较集中,考生要注意学校的加试通知。同时兼报几所院校的考生,要合理安排好自己的加试时间。

完善村党组织两推一选、村委会直选的制度和办法,着力拓宽农村干部来源,稳步推进高校毕业生到村任职工作,实施一村一名大学生计划,完善长效机制和政策措施。创新培养选拔机制,选优配强村党组织书记。加大从优秀村干部中选任乡镇领导干部、考录乡镇公务员、招聘乡镇事业编制人员的力度。

尽管作为一个国土辽阔、人口众多的大国,各种天灾人祸难以避免,然而,发生如此特大的灾难,却并不寻常。这使我想起了1976年的唐山大地震,但当时大多数人并不了解大地震的具体情况,更谈不上有今天这种身临其境的感觉。

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网友“流星鱼”从中考想到未来,分析说:“很多孩子上了大学后就像只放飞的小鸟,再也不想学了,成天自由地玩,也许是学伤了。这样真的很可怕。”

记:他们曾经答应过如果你不喜欢这份工作就放你走?

孙霄兵表示,立法是需要国家立法机关来作出安排的,我们作为教育工作者,要积极的来思考未成年人的惩戒问题,但是我认为对于未成年人的惩戒是要非常慎重的,切莫因为提出未成年人的惩戒问题而影响到未成年人的合法权利。(据新华网文字直播)

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2002年5月20日中共江苏省委、省政府举行南京大学、东南大学、南京师范大学等9所高校建校、办学100周年庆典。中共中央总书记、国家主席江泽民致信祝贺。教育部部长陈至立代表教育部向9校全体师生员工和校友祝贺。同日,南京大学举行建校100周年庆祝大会。李鹏委员长题词祝贺,李铁映、吴阶平、彭佩云、成思危、许嘉璐、钱伟长、丁光训等领导出席庆祝大会。教育部部长陈至立在会上致辞。

坦率说,按照目前中国社会的道德标准、廉政标准和社会公平标准,除了“分数面前人人平等”这么一个原始社会公平信念我们还能相信之外,我们还能信谁?我们还能有什么措施能够真正确保高招公平和高招活力呢?

  教辅培养了很多懒人 题海教辅的编辑没有成就感 片面追求经济利益最终搞垮了教辅 引进外国教材时为何不同时引进教辅 健康的出版环境才能出富有生命力的教辅  之所以套用这个被人用烂的题目,是因为教辅确实曾经是一块涂满利润的奶酪,辉煌之时,让无数出版商蜂拥而至、竞相分割,让出版界享受了一阵子百花齐放的热闹。但如今,时常看到的新闻标题是:“教辅书大滑坡”、“05年教辅书利润跌至谷底”、“书商纷纷撤出教辅市场”等等,诸如“良莠不齐”、“鱼龙混杂”、“拼贴”、“雷同”、“跟风”等对教辅书的负面评论也时常出现。有些人甚至哀叹:“教辅书已经走到山穷水尽的地步”。那么,究竟是谁动了教辅这块“奶酪”呢?  市场上的教辅书看似名目繁多,但事实上还是很贫血,基本上就是做题。单从名字上(无非所谓“读与练”、“教与练”、“读题与做题”、“一课一练”、“周周练”、“一课三练”、“宝典”、“经典”、“精典”、“五彩作文”、“新课标作文”、“开心作文”、“新概念作文”、“高分作文”……)就已经看到了创意的枯竭。再看内容,基本上都是先讲学习要点,再做习题。书店里堆积如山如海的教辅书,令人生出头晕的感觉。而我的感觉是教辅书的买主大多数是成绩属于中下等的学生,学习好的是不大买教辅的。中国的教辅确实培养了很多的懒人,包括学生,也包括老师。  每每看到同仁们为了编同步教辅,挖空心思去搞最新教材目录,就觉得我们的教育实在有问题。教材年年改,教辅就得年年跟着变。出版教材的出版社手握着最新目录,待价而沽。怪不得有人感叹,现在的出版商与其说是文人,还不如说是商人。更改的内容也许就只是把第三章改到第四章,或者今年把第三章删了,明年又把它加上去,但这就成了有价值的新信息。每年花那么多的人力物力编的教辅到了第二年就成了垃圾。编辑做书没有成就感,却感到自己在生产垃圾。真是悲哀。  教材几十年不变是不对的,但年年更改教材真的没必要。中国的教育专家们为什么会每年都要生出个想法?这岂不证明每年的教材都是有问题的?国外的教材常常一届学生用完后收回,再发给下个年级接着使用。与此相比,我们中国每年浪费了多少资源,还坏了教育风气。  我们的教材改革是必然的,而且也是在进行中。譬如,大、中、小学的英语教材开始与国外合作,形式、内容都很活泼实用。但是打开我们的教辅,却仍然是讲解语法点、做习题、讲习题。为什么在引进教材的时候,不同时引进教辅呢?厌倦了雷同、题海式的传统教辅,不少老师都在呼吁新的教辅。  但是如果仅仅是改革教材,考试制度不改变,那么教辅仍然很难改变现状。就像“减负”已经实施这么多年,老师、家长、学生们仍然自觉“加负”。因为出卷子的老师编写的教辅对提高考试成绩还是有效的。复旦、上交大的面试高考是对传统考试制度的一个挑战,如果这种试点能在中国国情下成功,那么我们教辅的题海大战也许会减少。  曾有人对《谁动了我的奶酪》这本书总结了四条结论:  第一,变化是不可避免的;第二,面对变化时要积极行动,不能坐以待毙;第三,手里有“奶酪”的时候,对未来的环境变化(或没有“奶酪”的时候)要有一定的敏感性和预见性,要未雨绸缪,防患于未然;第四,面对或追求变化时要克服恐惧感,一是对未知领域的恐惧,二是对放弃已有习惯的恐惧。  对于教辅这块令人又爱又恨的“奶酪”,我们也应该具备这样的心理:中国几千年的考试制度,几千年的“万般皆下品,唯有读书高”的思维方式,会令教辅长久维持生命力。只是受市场规律的影响,门槛低、利润多,让人以为这是个赚钱的途径,就有很多的人想分享,这就造成了鱼龙混杂的局面。片面追求经济利益,却忽视了社会效益,最终搞垮了教辅。  业内有些人对民营出版商如今发展的势头表示出艳羡,也有人预言未来是民营出版商的天下。那么为什么在教辅发展不好的情况下,民营书商却能有这样的发展呢?他们的经验我们为什么就不可以借鉴呢?面对新闻出版的市场化现状,国有出版社难道真的就这样坐以待毙吗?  教辅书的滑坡,利润的减少,是坏事,也是好事。那些唯利是图的出版社撤出这个市场,减少了混乱局面,让我们从狂热和惶恐中冷静下来。随着与国际接轨,我相信中国的教育出版环境会越来越好,在健康的环境里,我们就可以好好地做出更多富有生命力的教辅书来。  《中国教育报》2006年7月13日第6版

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  大学毕业生在初次求职面试时,不可能一帆风顺,被招聘单位拒绝,遭遇“红灯”,是常有的事。作为初次求职的大学生,在遭遇“红灯”时该采取什么对策,如何由山穷水尽疑无路,变为柳暗花明又一村呢?

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