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上海交大学联注重学生干部队伍建设与培养,以“感恩、责任、激情、梦想”为主线,以系统化、多样化的培养思路和模式,培养优秀人才。一是坚持党建带团建,探索学生骨干培养机制。交大学联于2005年成立团工委,在此基础上坚持党建带团建、团建促党建的工作思路,以学联及学院学生会主席、研究生会主席中的学生党员为骨干成立党小组,开展理想信念教育与学生骨干培养工作;聚集学生干部进行有方向的专业和系统引导,并营造关心时事政治、关注祖国发展、关注社会热点的氛围,对于人才培养、团学组织力量补充、优秀青年群体凝聚力建设发挥了重要作用。二是坚持典型塑造,营造自我激励氛围,建设学习创新型组织。校学联在组织开展工作过程中,注重挖掘先进典型,发挥对广大学生的示范引领作用。涌现出了上海市新长征突击手标兵、志愿服务西藏的优秀西部志愿者、曾任校学联执行主席方曦同学等优秀学生干部,带动了一大批学联人立志报效祖国。三是重视培训和实践,校学联在学生骨干培养的长效机制建设中积极探索、大胆尝试,除在日常工作和各项大型活动中为学生提供各种锻炼机会外,在教学周期间还定期开展“软实力”培训,从理论知识、工作能力、实践服务三位一体地增强学联人整体水平。

  本报讯(记者 纪秀君)日前,由中国贫困地区文化促进会主办,中国教育发展基金会和《音乐周报》协办的“为了校园与心灵的重建”川籍音乐家感恩义演音乐会在京举行。李云迪、廖昌永、陈萨、沈文裕等川籍音乐家联袂出演,表达了对参与抗震救灾的全国各界人士的感激之情。

当代青年自觉地把事业融入自己的生命,把奉献作为崇高的精神追求,凭着对事业的一片痴情,淡泊名利、不计得失,锲而不舍、孜孜以求,把与祖国共奋进的追求化作每一天的实际行动,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

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此次华东师大不仅把普教名师“请进来”,让他们手把手带教免费师范生,而且尽可能地让学生“走出去”。据报道,该校已将师范生的实践期由6周扩展到半年,并配套了“见习、研习、实习一体化”的实践教学体系。尽管一切刚起步,但这种培养方式无疑具有两点优势:一是对师范生的实践能力提出更高的要求,并且给他们充分的实践锻炼机会;二是为“准教师”们提供了一个成长的参照系,普教名师们执著的敬业精神、过硬的专业素质以及优良的师德素养都将映照在他们的心灵上,引领他们尽早成长为未来名师。

  作为新闻版的延伸,新的“基础教育”专刊将突出话题新闻,就基础教育的热点、难点、疑点、焦点问题进行深入报道。话题不求宏大,小中见大,小话题折射出大道理。以案例为切入点,集纳各方意见。

  “新农会”创办之初,张吉星在校园贴出海报,招募新农村建设研究会会员。南通大学校团委、公管学院团委敏锐地捕捉到学生关注“三农”的动向,立刻通过校内广播和网络,广泛宣传,并与此前成立的“马克思主义思想研究会”等联动,实施会员“共享”。南通市委农办等也向“新农会”伸出援手,给予信息、政策等支持。很快,“新农会”从“冷点”转变为城乡大学生共同关注的“热点”,报名人数猛增到百余人。

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【陶继新】“能人中的好人”是您给好校长的定位,通俗易懂而又内涵丰厚。“以德召人”含有两个意思:一是自身要有德,在某种意义上说,校长应当是学校之中品德最高尚者。孔子这位伟大的教育家,也是一位校长,只不过他的学校没有围墙而已。正是异常高尚的人格,才让他的弟子们产生了“仰之弥高”的崇敬感。二是“召人”,德之不召,不足以影响更多的教师与学生,也不足以形成良好的校风、教风与学风。

作者的分析,意在揭示:近代国人在追求一种新的生活方式的同时,也在追求一种新的生活观念,即追求舒适、方便、物美、价廉、时尚、金钱、崇洋、标新、多样、健康、活泼的生活理念。作者的分析,是在揭示:近代国人随着生活方式的变化,也在养成一种现代意识,即自由、平等、文明、进步、独立、富强、自主、个性、开放、多元的近代文明意识。作者的分析,是在揭示:近代国人随着生活方式的变化,开始摆脱传统落后的生活方式,即摆脱愚昧、奴性、封闭、保守、不求效率的生活方式。作者的分析,是在揭示:近代国人随着生活方式的变化,政治生活和政治意识也同时发生了变化,即出现清廷统治减弱、旧制松弛的变化,社会发生了等级淡化、变法求强、强国强种、崇尚民权、尊重个人、弃旧向新的新风尚。通过作者这样的论述和阐释,我们看到在近代生活方式变迁的过程中,蕴藏着近代社会文化转型的社会生活基础及民众基础,从而揭示了中国近代社会文化转型与民众生活之间的互动关系。(梁景和)

“我们将更大限度地张开双臂,与更多中国最有影响力的作家和最具活力的出版社进行合作,共同为繁荣世界文化做出我们的贡献。”全球最大的英语读物出版集团之一的哈珀柯林斯,将中国作为其推进文化交流与互动全球战略的重要组成部分。哈珀柯林斯出版集团中国市场发展部总经理周爱兰曾表示:“在英文世界推出中国优秀的作家作品,帮助中国作家成长为真正的国际作家,让世界听到中国人的声音,是哈珀柯林斯出版集团中国公司的核心工作之一。”像哈珀柯林斯一样,在中国图书走出国门的路途上,有了更多不同肤色、操不同语言的同行者。他们中有爱思唯尔、斯普林格、约翰威利、培生、汤姆森、麦格劳-希尔、企鹅等世界知名的出版机构。在首届中华版权国际合作推进会上,俄罗斯凤凰出版社一次性从中国引进了《孔子与世界》等75种图书的版权,写下了中国一次性对一个国家集中输出版权图书种类最多的记录。

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记者从重庆市招办证实,此次重庆市共查出31名违规修改民族成分骗取加分的考生。但对于有媒体报道的“31名违规考生中巫山县就占了19名”的说法,重庆市招办宣传科的工作人员没有正面回复。

  常言道:重赏之下,必有勇夫。如果这“重赏”的同时再掺和着“重压”,那就指不定会有什么出现了。当今中国的中小学教师(尤其是那些毕业年级的任教者)中的绝大多数大概都曾不同程度地领略过那种“重赏”与“重压”并施的滋味,都曾在那种前有“萝卜”后有“大棒”的非奖则罚的尴尬处境中辗转反侧过。自然,在如此机制下会走出不少成功的“勇夫”与“智者”,他们会想方设法以超凡的勇气和杰出智慧去挑战极限,创造出一个又一个本校乃至本地区升学史上的奇迹与神话。但这种“赏”与“压”的力度一旦突破了一般教师所能承受的限度,或者说某些教师的心理承受能力一旦无法承载起这“赏”、“压”之重,则必然会使不少的“灵魂工程师”心理失衡动作走形,由“勇”而至于“莽”,由“智”而至于不择手段钻牛角尖,以致沦为“灵魂被折磨进而又折磨起他人灵魂(乃至身体)的工程师”。追根溯源,这类教师同样是今天这个时代特定的教育气候所造就的不幸者,但他们的所作所为更是在给孩子们制造着种种不幸。偏偏这种“不幸”的教育在许多人眼中又是正常不过的,甚至是别出心裁而卓有成效的。  这么说着难免会让人觉得空泛而缺乏针对性和说服力,甚至有给我们的教育、教师抹黑之嫌,那就让我举则我亲眼所见的例子来谈吧。  不久前到一所在本地颇有名气的重点中学(这是习惯说法,现今我们这里已一律改称“示范高中”了,大概是为了突出其对一般中学的“示范”、“样板”作用吧)找一名高三的学生。踏进教室,只见教室后面用以出板报的黑板两侧一红一白醒目地张贴着两份学生成绩公布榜:红底金字的为“光荣榜”,上面大书着最近一次考试班上的前十名同学的名单及成绩,末尾的按语是号召全班学生以之为榜样,向他们学习和挑战;白纸黑字的则是一份“警示榜”,上面公布着考试后十名同学的名单及分数,末尾的按语则完全是一种警告的语气和训斥(甚至近乎嘲讽)的口吻,指责这些同学全无上进心,在学习上拖了全班的后腿,丢了同学们的脸,并警告这些学生若再不幡然悔悟发愤苦读赶超先进水平,定会在高考中被淘汰而沦为“二等公民”云云。  看到面前这两份一宠一辱对比鲜明的公布榜,我顿时感到一股肃杀的寒气扑面而来。我不相信各级教育主管部门三令五申严禁对学生按考分进行排名(更不用说张榜公布了)的号令会被严严实实地挡在这所学校的围墙之外,领导、教师皆不知情;我也不相信出此下策的教师会毫无教育学、心理学常识,以至于如此大张旗鼓有恃无恐地挫伤着学生的自尊心,使那些更需要关爱的孩子的心灵受辱;我更无法想象在这样一所国家级示范高中里,在一个有着较高的知识素养和高智商的教师群体中竟然会没有一个人站出来阻止这一很可能会带来严重后果的举止!我只能理解为功利味十足的“应试教育”(其背后便是高升学率所带来的不尽的利益和高考失败后所必须承受的莫大的压力)已使得“利令智昏”这一成语在这一教师群体中变成了现实。为了高考的辉煌,为了转嫁来自上级、社会、家长的方方面面的压力,为了自己那只已不再“铁”的饭碗握得更加牢固,我们不少的毕业班教师几乎已经到了各种手段无所不用其极的地步。  为了提高升学率,教师可以加班加点将学生的节假日、休息时间一网打尽,可以将升学无望的学生一纸“休(病休甚至勒令退学)书”打道回府,可以重金挖来外校优秀学生加盟本校,甚至可以指导学生考试时互相“关照”彼此“照应”……至于每次阶段考试之后对学生的奖优罚差那又算得了什么!在我看来那种势必给学生心灵带来无尽伤害的红、白二榜的“强刺激”在不少学校也许早已属于家常便饭、常规武器了。  有人将中国的高中教育比作但丁笔下的“炼狱”,挺过来的,升入天堂;熬不了的,堕入地狱。不过,这说的可是学生,而他们只不过经受一轮的煎熬。可我们的教师(尤其是毕业班教师)却要经受着一轮又一轮的煎熬!在种种外力的持久的作用下,要保证教师心理始终宠辱不惊从容恬淡、行为一直中规中矩不出昏招,事实上也是一件不容易做到的事。  我们的舆论一直在为减轻学生负担而呼吁,却往往忽视了教师所承受着的心理甚至生理上的重负。其实,只要教师身上的压力得不到减轻,要想减轻学生负担,无论采取何种手段充其量也就是扬汤止沸而已。  《中国教育报》2006年2月28日第6版

距离高考只有40天左右的时间,能考多少分大概学生和家长心里都有数,都在静静等待那人生最重要的一次检阅,很多人寄希望于命运能够由此改变。然而,时间虽然是同一天,但不同省份的考题却不尽相同,招生名额的比例千差万别,甚至有的学生在考前已10分到手了。

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  新华网南昌1月31日电(记者李兴文)2009年,江西加大教育民生工程资金投入力度,帮扶困难家庭学生就学,济贫助学实现了从小学到大学,从公办学校到民办学校的全覆盖。

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